LES FONDAMENTAUX DE L'ACCOMPAGNANT

Psychopathologie en Analyse TriDimensionnelle®

Champs de l’Accompagnement : Relation d’Aide et Coaching en Management des Relations humaines.

La formation Socle regroupe les Cycle 1, 2 et la Psychopathologie générale par correspondance. Il offre une formation initiale complète autorisant un Accompagnement professionnel de qualité, un savoir enrichi par l’anthropologie ternaire de l’ATD®, une technique intégrative respectueuse du Sujet.

Pour toute professionnel (ou futur) souhaitant s’inscrire dans une démarche réunissant qualité, éthique et efficience pour Accompagner l’Autre, selon un lien qui libère, dans son champ et son cadre de référence.

  • Acquérir les compétences et la posture d’Accompagnant en qualité.
  • Étayer sa pratique professionnelle.
  • Assurer son assise relationnelle.
  • S’enrichir d’une approche qui respecte la complexité de l’Etre humain.
  • Prérequis à la formation Cycle III pour devenir Analyste TriDimensionnel®.
  • Socle de l'Accompagnant

    • En présentiel et par correspondance.
    • Formation Datadockée.
  • 455 h sur 1 ou 2 années

    • Cycle 1 – 15h
    • Cycle 2 – 170h
    • Psychopathologie – 270h
  • UZES - PARIS - GRENOBLE - TOULON - SUISSE

PRÉSENTATION

Pour tout professionnel ou futur souhaitant acquérir les fondamentaux essentiels de la posture de l’Accompagnement : une éthique légale et relationnelle, un savoir-savant élémentaire enrichi par l’anthropologie ternaire de l’ATD®, une technique intégrative respectueuse du Sujet, un savoir-être respectueux de soi et de l’autre permettant un lien qui libère.

Formation certifiante en ATD®, la formation « Socle de l’Accompagnant » forme de manière complète à la psychopathologie en ATD® et à la psychopathologie générale. Elle vise un acte professionnel qui favorise la Relation à l’autre dans un lien qui libère et permet d’acquérir les fondamentaux de la posture et l’éthique du professionnel de l’Accompagnement à travers un nouage de savoir, savoir-être et savoir-faire. Elle développe les talents esthésiques spécifiques à l’ATD®.

  • La richesse d’une anthropologie ternaire.
  • Une éthique de la posture de l’Accompagnement.
  • Un étayage solide par la psychopathologie en ATD® articulée à la psychopathologie générale.

Le praticien en ATD® pourra poursuivre le cursus par le Cycle III afin d’acquérir la posture d’Analyste en ATD® dans le champ qui le concerne s’il souhaite se spécialiser dans la clinique en Analyse TriDimensionnelle®.

RÉSUMÉ CYCLE 1

  • Sensibiliser aux effets d’une compréhension ternaire, borroméenne et paradoxale de l’Être humain.
  • Découvrir des repères pour mieux appréhender les incompréhensions relationnelles.
  • Connaître les principes fondamentaux à respecter pour pallier l’incompréhension.
  • Expérimenter des modalités de fonctionnement qui protègent la qualité de la Relation à l’Autre.
  • Entrer dans un cheminement permettant de devenir davantage Acteur de sa posture dans un lien à l’Autre qui libère.
PROGRAMME
  • L’Être humain dans les sciences humaines, différentes théories.
  • Pertinence d’une approche ternaire, borroméenne et paradoxale du Sujet.
  • Fondements éthiques et ses enjeux.
  • Champs comparés : L’Accompagnement dans les différents champs.
  • Sept principes pour une Relation en qualité et un fonctionnement optimal de l’Accompagnement professionnel.
  • La communication et ses dysfonctionnements
  • Applications méthodologiques quant à la gestion des signes de reconnaissance, gestion des conflits.
  • Les enjeux de l’écoute.
  • Protections essentielles pour une Relation efficace.

RÉSUMÉ PSYCHOPATHOLOGIE GÉNÉRALE

  • Fonctionnement et processus psychiques.
  • Psychiatrie, les pathologies et les différentes classifications des troubles mentaux.
  • Approches théoriques de la psychopathologie.
  • Connaissances des théories et des pratiques en psychothérapie.

RÉSUMÉ CYCLE 2

  • La capacité d’écouter afin de faire émerger la demande profonde du Sujet, discerner et évaluer la problématique.
  • Être un facteur de changement vers la cohérence entre l’Être et le Faire de la personne, en l’Accompagnant en tout ou partie selon sa compétence, sa mission et sa disponibilité.
  • Orienter de façon personnalisée la personne en souffrance quand cela ne relève pas de ses compétences.
  • Proposer des actions de prévention dans le cadre d’une demande de Relation d’aide, de développement social, de missions d’éducation ou de santé, ou de développement qualité sur un plan managérial.
PROGRAMME
  • 7 modules théoriquesabordant les thèmes suivants :
    • Connaissance du Moi au Sujet La construction du Moi – Son fonctionnement – Du Moi au Sujet unique, entre besoins et désirs – Le Moi comme talents.
    • Communication et Relation La communication : le mal entendu structurel Ses différentes formes – Techniques pour mieux entendre.
    • Processus et stratégies de changements La croissance, ses étapes, ses aléas Les difficultés liées au changement – Problématique du deuil.
    • Psychopathologie du quotidien Pathologies du Sujet et de l’Organisation : les identifier pour mieux en tenir compte – La structure psychique et les types de personnalité – Fonctionnement, résistance et dysfonctionnement – Scénarios transgénérationnels et scénarios d’entreprise.
    • Contrat et stratégies en Relation d’Aide et Management des relations Humaines. Cadre de référence – Décrypter le Sujet de l’inconscient à partir de son discours – Gestion d’un entretien – Pertinence et limites d’un contrat aidant – Transfert et contre-transfert.
    • Les contraintes organisationnelles Le Sujet inaliénable et aliéné : enjeux et perspectives – La gestion du temps, du stress, des conflits – Se manager, manager sa famille, son service, son entreprise : style et types de management.
    • L’Accompagnement des grandes étapes de la vie du Sujet et des organisations L’instance du Vivant chez le Sujet – Développement et blocages – La nécessité des mythes organisateurs du Vivant – La question de l’origine et de la destinée.
  • 7 modules de Travaux dirigés
  • 1 Master Class, pratique de l’entretien
  • 1 Atelier pratique d’Analyse de scénarios

 

  • 1 Session Expérientielle d’Accompagnement en ATD®

COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES

Aptitudes:
  • Assise identitaire.
  • Discernement.
  • Souplesse de fonctionnement.
  • Respect de soi et de l’autre, dans sa dimension symptomale.
  • Ecoute affinée des enjeux inconscients.
  • Altéropathie – Tact.
  • Accueil de l’imprévu et réactivité.
Compétences
  • Compréhension du Sujet, de ses fragilités et de ses ressources.
  • Discernement des structures psychiques et des types de personnalité.
  • Accompagnement au changement.
  • Prévention – Diagnostic – Plan de traitement – Orientation si nécessaire.

 

  • Comprendre le vocabulaire dans le domaine de la psychopathologie.
  • S’approprier les concepts aux fondements de la psychothérapie et de la psychanalyse.
  • Intégrer des connaissances afin d’acquérir des savoirs transversaux. (Méthodologie, analyse, écoute).
  • Approfondissement d’une approche analytique intégrative, utilisée en psychothérapie et dans les différents champs de l’Accompagnement.

DÉTAILS

La formation se déroule à la fois en groupe et sous forme individualisée, pour une personnalisation du cursus selon les besoins et nécessités du candidat.

CURSUS COLLECTIF
Les modules de cours théoriques cités dans le programme
La Master-Class  (14 heures)

Objectifs :

  • Approfondir les concepts théoriques vus dans les modules théorico-pratiques, selon les situations illustrantes.
  • Appliquer les concepts aux problématiques apportées par les participants pour une articulation théorico-pratique, selon l’éthique de l’Institut. (diagnostic, plan de traitement,…)
  • Apprendre la posture de praticien par des mises en situation sous les auspices d’un professionnel en ATD expérimenté et bienveillant. (jeux de rôle aidant-aidé).

 

Les travaux dirigés de groupe (7 x 3h)

Ils relèvent d’un acte de formation permettant l’application des concepts vus au cours des modules théoriques aux situations de terrain, à partir d’exemples concrets apportés par les participants.
Le stagiaire développe ses compétences en ATD par l’assimilation des apports théoriques articulés aux expériences d’apprentissage d’analyse des situations et leur gestion.

 

L’Atelier « analyse de scénarios professionnels et/ou personnels »  (14h)

Ce travail de groupe (9 participants maximum) vise à discerner les effets de l’Autre dans l’histoire du Sujet et dans sa relation aux autres à partir de différents outils relationnels et transgénérationnels, vus au cours des modules théoriques, pour une meilleure compréhension du fonctionnement du scénario de vie, personnel et professionnel à l’œuvre dans ce qui anime le désir inconscient du Sujet pour ses choix et ses fonctionnements.
Sur une période de 2 jours, cet atelier vise donc à apprendre à favoriser un travail de réflexion sur soi.
Il est consacré à symboliser l’écart entre la réalité de l’ identité construite formée au cours de l’histoire du Sujet et les potentialités de son identité réelle (au sens lacanien).

 

La session expérientielle d’Accompagnement en groupe, en ATD (22 heures)

Il s’agit d’un temps spécifique, où chaque étudiant ou stagiaire apprend à traiter les questions et les problématiques exprimées par un Sujet qui souhaite devenir acteur de sa vie dans le cadre d’un groupe de travail sur soi.
L’intégration de la posture visée pour un professionnel de l’accompagnement relève d’une expérience d’introjection, selon le concept développé par S. Ferenczi.

« Le travail de groupe offre un cadre protecteur et respectueux, dans lequel ce qui va être exprimé par les autres permet à chacun une mise au travail par un effet de libre association d’idées, sur sa propre histoire. Ce cheminement permet de découvrir des potentialités insoupçonnées, ou que l’on pensait hors de notre portée, notamment de savoir mieux faire avec le regard de l’autre. Ainsi, ce travail se veut être un accueil de la souffrance en traitant les difficultés liées aux pensées, émotions et comportements de chacun. Il favorise les perspectives de soin et de croissance de la personne, responsable de sa parole, à moyen et long terme. Enfin, c’est aussi l’occasion de relations privilégiées avec l’autre et les autres, dans un environnement fait de repos, de chaleur humaine et de convivialité ».

Si un futur Analyste TriDimensionnel® doit être en mesure en fin de qualification, de proposer ce type d’intervention à d’éventuels bénéficiaires, il s’agit ici, dans le cadre du cycle 2, d’une première expérience didactique en vue de l’acquisition d’une posture d’être professionnel suffisamment ajustée.

 

CURSUS INDIVIDUEL

Obtenir le titre de Praticien en Analyse TriDimensionnelle® en étant en conformité avec les critères de déontologie des professionnels de l’Accompagnement à partir de la relation, implique :

  • La participation à l’ensemble du cursus et aux évaluations écrite et orale.
  • L’implication dans un travail sur soi avec un professionnel analyste reconnu (20 séances minimum).

Cela permet d’expérimenter pour soi les effets d’un travail d’accompagnement avant de le proposer à quelques autres et d’avoir une expérience de supervision individuelle (15h minimum) avec un superviseur agréé et reconnu du champ de la certification souhaitée.

Les rendez-vous sont à fixer individuellement avec le superviseur et le thérapeute choisi. Ceux-ci doivent fournir au préalable une attestation à l’Institut précisant leurs références théoriques et éthiques (travail thérapeutique approfondi et mode de supervision personnelle). Un document précisant le nombre de séances effectuées et la qualité de la mise au travail personnel du candidat doit être transmis à la direction pour la validation du cursus et l’obtention de la certification.

 

Supervision individuelle (15 séances min.)

Il s’agit de séquences qui permettent au candidat de faire l’expérience du dispositif de supervision individuelle pour une professionnalisation de ses actes.
Ce dispositif permet d’interroger l’apprenant sur son propre parcours de formation, la qualité de sa posture, l’analyse de ses contre-transferts.
Il favorise également l’intégration des concepts et la préparation aux examens.
L’orientation apportée en supervision va déterminer l’orientation prise lors de la certification (champ Relation d’Aide ou Management des ressources Humaines).

 

Séances individuelles de Psychothérapie/Psychanalyse didactique : (20 séances min.)

Cette « tranche » expérientielle peut se définir selon 3 axes :

  • Le soin de ses blessures personnelles et/ou une analyse permettant d’appréhender davantage ce qu’il en est de notre sinthome* et de sa fonction, pour une meilleure prise en compte de celui-ci.
  • La mise à distance de l’expérience singulière de la méthode enseignée dans ses effets transférentiels.
  • Un travail suffisamment approfondi sur soi-même pour s’autoriser à être praticien en ATD ou assumer ses responsabilités professionnelles en meilleure qualité.

*Le sinthome peut s’entendre comme ce qui du symptôme, à la fin l’analyse, reste de jouissance réelle, irréductible au Sujet.

PUBLIC CONCERNÉ

  • Toute personne impliquée ou intéressée par la relation d’Aide et les professionnels de l’Accompagnement.
  • Toute personne souhaitant développer son assise relationnelle, s’enrichir d’une approche qui respecte la complexité de l’Etre humain.
  • Tout stagiaire souhaitant devenir Analyste TriDimensionnel® –  Le Socle étant le prérequis à la formation Cycle III.

PUBLIC CONCERNÉ PAR UN ENGAGEMENT AUPRÈS DE L’ESPACE ATD®

  • Les professionnels déjà formés et experts dans une technique souhaitant étayer leur posture et savoir-faire pour tout ce qui concerne la relation et/ou s’enrichir d’une anthropologie ternaire :

Les psychiatres, psychologues, médecins, paramédicaux, travailleurs médicosociaux, personnels éducatif, qui désire cohérer ses connaissances en sciences humaines, son expérience professionnelle et ses valeurs, tout professionnel (ou futurs) ayant le souci de son prochain et qui a besoin d’outils efficients pour apporter une aide appropriée.

Les psychothérapeutes, psychanalystes, psychopraticiens et consultants coachs en management, désirant étayer leur formation initiale avec l’Analyse TriDimensionnelle®.

Les responsables d’entreprises, d’institutions, d’association, les cadres, managers, conseillers, formateurs, toutes personnes du monde de l’entreprise, de la gestion de projet et de la gestion d’équipe ayant le souci de développer leurs talents en Management et de conjuguer qualités managériales et efficience, en intégrant le savoir clinique de l’inconscient.

  • Les diplômés souhaitant compléter leur cursus initial en se spécialisation en Analyse TriDimensionnelle® dans leur champ de compétence.
  • Les professionnels (ou futurs) de la relation d’Aide souhaitant acquérir un savoir-faire relationnel et une éthique solide, par-delà leur investissement dans une technique spécifique d’Accompagnement :
Praticiens formés dans une autre méthode de psychothérapie ou de coaching
Sophrologues – Hypnothérapeutes – Kynésiologues …
  • Toute personne souhaitant devenir Analyste TriDimensionnel® dans son champ et/ou Pneumathérapeute, ayant le niveau bac + 3 (ou expérience professionnelle équivalente).
  • Toute personne souhaitant s’enrichir de connaissances de qualité sur le fonctionnement psychique pour lui permettre de s’ajuster dans ses propres fonctionnements, de clarifier son désir et expérimenter un cursus complet de formation avec une évaluation formative dans un lien qui libère pour une certification permettant de se préparer au mieux à la vie professionnelle.

PRÉREQUIS

  • Bac ou équivalent (par l’expérience professionnelle).
  • Avoir expérimenté une première tranche de travail personnel.
  • Compléter un dossier et passer un entretien de sélection préalable afin d’établir les motivations, l’objectif visé et de clarifier toutes les modalités pratiques.
  • Avoir une première expérience de supervision peut être appréciable.

PÉDAGOGIE

La Pédagogie est interactive. Le contenu théorique est illustré par des cas cliniques et des exercices didactiques, au plus proche de l’environnement social, culturel et professionnel des stagiaires.

Chaque module fait l’objet de fiches écrites remises aux participants et présente une approche progressive de la compréhension du Moi et des enjeux inconscients dans différents cadres de référence.

Une bibliographie est transmise.

MODALITÉS

Myriam Goffard anime les formations à Uzès au siège de l’Espace ATD® France, les Cycle I et II sont également animés sur d’autres localités par des formateurs didacticiens en ATD® agréés par l’Espace ATD® France, notamment à Paris, Grenoble, Toulon et en Suisse. La Psychopathologie Générale s’effectue par correspondance et 5 regroupements en présentiel à Uzès.

Les dates, lieux et horaires prévus, sont visibles dans le bulletin d’inscription à votre disposition. Règlement intérieur joint à l’engagement en formation.

  • Dans le cadre du dispositif de formation professionnelle continue, il est établi une convention ou un contrat de formation auprès d’In@formea, suivant la prise en charge : soit par l’employeur, soit individuelle (contrat individuel ou convention employeur).
  • Inscription auprès de l’IeA, école privée hors contrat, si la demande s’inscrit hors du dispositif de formation professionnelle continue.

MENTIONS LÉGALES de L’ESPACE ATD®

SANCTION DE LA FORMATION

La formation Cycle II est appréciée par deux évaluations, écrite (QCM) et orale (étude de cas). Une attestation de participation, précisant la nature, les acquis et la durée de la session, est remise.

La formation est appréciée par deux évaluations, écrite (QCM) et orale (étude de cas). Une attestation de participation, précisant la nature, les acquis et la durée de la session, est remise.

Cette formation peut être validée dans le cadre de la formation de Praticien en ATD® si complétés par les exigences déontologiques de travail sur soi et de supervision individuelle, cela autorisera l’impètrent à candidater pour la formation Cycle III – Analyste TriDimensionnel®.

La formation Psychopathologie Générale s’apprécie sous forme de contrôles continus:

s’acquiert à partir des modalités suivantes :

  • Lecture des ouvrages indiqués pour chaque module.
  • Participation à une session méthodologique, en présentiel.
  • Quatre travaux écrits, un par module, questions transmises par correspondance. Ils sont à remettre successivement le jour de l’évaluation écrite sur table (coef 1).
  • Quatre épreuves d’évaluation écrite, sur table, sous forme d’une analyse de cas, afin de nouer théorie et praxis (coef 2).
  • Assiduité aux 4 séances de régulation (obligatoire) en groupe (temps de rencontre et d’échanges pour enrichir le processus de formation individuel par la dynamique d’un groupe).