DIDACTICIEN EN ANALYSE TRIDIMENSIONNELLE

Accompagnement didactique

Formateur en Analyse TriDimensionnelle®

La formation Cycle 4 permet au praticien certifié et qualifié en ATD® de former à son tour à l’Analyse TriDimensionnelle® et de transmettre la richesse de celle-ci sous ses différents aspects : formation des cycles 1 & 2, animation de travaux dirigés, psychothérapie, analyse, coaching, supervision en ATD®.

Seuls des didacticiens agréés Espace ATD® France sont habilités à transmettre l’Analyse TriDimensionnelle®.

  • Acquérir les compétences et la posture de didacticien en ATD®.
  • Participer à la dynamique de l’ingénierie formation de l’Espace ATD®.
  • Étayer ses pratique en développant la double compétence d’Accompagnant didacticien.
  • CYCLE 4

    • En présentiel.
    • Formation Datadockée.
  • Module transversal 28h

    • Module Cycle 1 : 21h
    • Module Cycle 2 : 42h
  • UZES

  • COÛT - Module Transversal

    • Prise en charge individuelle: 540 €
    • Prise en charge employeur: 810 €
    • Contrat personnel via IeA: 648 €

PRÉSENTATION

Le Cycle IV, en vue de devenir didacticien en ATD®, est orienté par la réflexion sur les enjeux didactiques de la transmission de l’ATD®, s’articulant progressivement à l’expérience professionnelle du stagiaire sur le terrain. Il a pour objectif l’acquisition et le perfectionnement des concepts, des stratégies et de manière générale, de la posture impliquée dans les processus complexes de la formation à l’Analyse TriDimensionnelle®.

Un module général et transversal de 28h présente l’Espace ATD®, l’ensemble de ses programmes de formation et les enjeux de la transmission de l’Analyse TriDimensionnelle®.

Des modules supplémentaires sont organisés suivant le cycle que le candidat souhaite enseigner et/ou la mission qu’il souhaite se donner. Chacun devra être compléter par un travail de réflexion sur sa pratique dans le cadre de supervision individuelle (autant que nécessaire).

  • Module préparant à la didactique du CYCLE 1: 21h.
  • Module préparant à la didactique du CYCLE 2: 42h dont 5h de TD.

Ils se déroulent au fur et à mesure de l’expérience de terrain du stagiaire. La certification de didacticien se valide à la fin du cursus et de l’expérience de terrain validée.

OBJECTIFS

Devenir didacticien en ATD® :

  • Clinicien didacticien
  • Coach didacticien
  • Superviseur
  • Formateur

COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES

Compétences visées
  • Connaître de manière approfondie l’ensemble des concepts de l’ATD®.
  • Situer leur pertinence face aux autres approches les plus connues dans le domaine de l’Accompagnement.
  • Appréhender la progression pédagogique des différents cycles de formation et leurs objectifs.
  • Maîtriser l’ingénierie de formation, l’ensemble des dispositions légales et la charte éthique de l’ATD®.
  • Comprendre, analyser et manier les processus complexes liés aux situations de formation dans une équidistance formateur, stagiaire et bénéficiaires.
  • Manier le processus transfert/contre-transfert en situation de didactique.

 

Aptitudes développées
  • Sens de l’animation d’un groupe en formation.
  • Souplesse dans les interventions.
  • Esprit analytique et critique.
  • Sagacité face aux enjeux liés aux effets de l’inconscient dans une situation d’apprentissage.
  • Relecture vivifiante de l’irruption du Réel dans les processus de formation.
  • Travail en équipe.
  • Adaptation de la pédagogie face au public concerné.
  • Maniement dans l’Excellence du Lien qui libère.

PROGRAMME

1- Savoir savant – 28h

 

  • Introduction : s’autoriser à devenir didacticien en ATD® ?
  • Qu’est que la didactique ?
  • Didactique de l’ATD.
  • Exercice d’introduction.
  • Une discipline – Une méthode – Un courant de pensée.
  • Le concept de la formation en ATD.
  • Présentation de l’ATD.
  • Présentation générale de l’offre de formation en ATD.
  • L’ingénierie de formation.
  • Contenus des formations. Déroulement des séquences de formation.
  • Enjeux d’une supervision et d’une thérapie didactique en ATD.
  • L’évaluation en ATD.
  • Le cadre légal, boite à outils du didacticien en ATD.
  • Conclusion.
  • Évaluation écrite et orale et Bilan oral et écrit.

 

2 – Savoir-faire

Le stagiaire développe son savoir-faire à partir préalablement d’une position d’observateur de différentes prestations de formation en ATD® puis progressivement, en accord avec le formateur, il anime en partie ou entièrement un cycle 1, les modules et travaux dirigés de cycle 2, une psychothérapie ou un coaching didactique en ATD, l’exercice de la supervision.

Des travaux dirigés en groupe et en individuel accompagnent le futur didacticien en ATD suivant l’expérience d’enseignement qu’il met en place sur le terrain et les difficultés rencontrées.

3 – Savoir-être professionnel

Il s’acquiert en se confrontant aux situations professionnelles d’enseignement et de transmission sur le terrain et en s’intégrant dans les instances professionnelles reconnues.

Il doit être soutenu par un processus de supervision individuelle dédié spécifiquement à sa posture de didacticien, auprès d’un formateur superviseur reconnu.

PUBLIC CONCERNÉ

Tout Analyste TriDimensionnel® souhaitant participer à la transmission des concepts et à la formation des stagiaires en collaboration avec l’Espace ATD® : devenir formateur, superviseur, psychopraticien, coach en ATD®, peut candidater à la formation.

PUBLIC CONCERNÉ PAR UN ENGAGEMENT AUPRÈS DE L’ESPACE ATD®

  • Les professionnels déjà formés et experts dans une technique souhaitant étayer leur posture et savoir-faire pour tout ce qui concerne la relation et/ou s’enrichir d’une anthropologie ternaire :

Les psychiatres, psychologues, médecins, paramédicaux, travailleurs médicosociaux, personnels éducatif, qui désire cohérer ses connaissances en sciences humaines, son expérience professionnelle et ses valeurs, tout professionnel (ou futurs) ayant le souci de son prochain et qui a besoin d’outils efficients pour apporter une aide appropriée.

Les psychothérapeutes, psychanalystes, psychopraticiens et consultants coachs en management, désirant étayer leur formation initiale avec l’Analyse TriDimensionnelle®.

Les responsables d’entreprises, d’institutions, d’association, les cadres, managers, conseillers, formateurs, toutes personnes du monde de l’entreprise, de la gestion de projet et de la gestion d’équipe ayant le souci de développer leurs talents en Management et de conjuguer qualités managériales et efficience, en intégrant le savoir clinique de l’inconscient.

  • Les diplômés souhaitant compléter leur cursus initial en se spécialisation en Analyse TriDimensionnelle® dans leur champ de compétence.
  • Les professionnels (ou futurs) de la relation d’Aide souhaitant acquérir un savoir-faire relationnel et une éthique solide, par-delà leur investissement dans une technique spécifique d’Accompagnement :
Praticiens formés dans une autre méthode de psychothérapie ou de coaching
Sophrologues – Hypnothérapeutes – Kynésiologues …
  • Toute personne souhaitant devenir Analyste TriDimensionnel® dans son champ et/ou Pneumathérapeute, ayant le niveau bac + 3 (ou expérience professionnelle équivalente).
  • Toute personne souhaitant s’enrichir de connaissances de qualité sur le fonctionnement psychique pour lui permettre de s’ajuster dans ses propres fonctionnements, de clarifier son désir et expérimenter un cursus complet de formation avec une évaluation formative dans un lien qui libère pour une certification permettant de se préparer au mieux à la vie professionnelle.

PRÉREQUIS

  • Niveau bac + 4, ou maturité + 4, ou équivalence obtenue par VAE.
  • Des compétences transversales telles que : faire des liens entre la théorie énoncée et les situations observées ou vécues, apporter un commentaire critique sur les théories énoncées et leurs enjeux, mener une recherche thématique, confronter sa parole à ses pairs sont nécessaires.
  • Une bonne expérience professionnelle de l’écoute, de l’Accompagnement et de la transmission est souhaitable.
  • Avoir effectué préalablement l’ensemble du cursus l’autorisant à être Analyste TriDimensionnel®, ou dérogation obtenue par la directrice des études.

PÉDAGOGIE

La pédagogie est interactive, elle se fonde sur une réflexion collective amenée et soutenue par chaque stagiaire en référence à sa propre expérience de formé préalable à l’ATD. Elle est orientée de manière à faciliter l’intégration du stagiaire dans ses lieux possibles d’exercice de la transmission de l’ATD. Elle vise à faciliter l’articulation entre la théorie, la pratique et les enjeux pédagogiques et à se familiariser à l’exercice de didacticien et de ses exigences. Elle prend appui sur des règles de protection et une éthique au fondement de la posture de didacticien en ATD. Le contenu théorico-pratique est enrichi par des exemples illustrant les enjeux de la didactique en ATD.

MODALITÉS

La formation Cycle est créée, dirigée et animée par Myriam Goffard : fondatrice de l’Analyse TriDimensionnelle® – docteur en Sciences de l’Éducation – psychanalyste – psychothérapeute n° ADELI 30 00 0269 8 – consultant-coach – superviseur agréé – vice-présidente du SNPPsy (ex-Présidente).

 

  • Module transversal : 4 journées de 7h soit 28h en présentiel.
  • Module préparant à la didactique du CYCLE 1: 21h.
  • Module préparant à la didactique du CYCLE 2: 42h dont 5h de TD.
  • Dans le cadre du dispositif de formation professionnelle continue, il est établi une convention ou un contrat de formation auprès d’In@formea, suivant la prise en charge : soit par l’employeur, soit individuelle (contrat individuel ou convention employeur).
  • Inscription auprès de l’IeA, école privée hors contrat, si la demande s’inscrit hors du dispositif de formation professionnelle continue.

MENTIONS LÉGALES de L’ESPACE ATD®

SANCTION DE LA FORMATION

Les modules et les supervisions se déroulent au fur et à mesure de l’expérience de terrain du stagiaire.

La certification de didacticien se valide à la fin du cursus et de l’expérience de terrain validée.

L’Analyste TriDimensionnel® didacticien s’engage à poursuivre, tout au long de sa carrière professionnelle, un processus de formation permanente en ATD® régulièrement actualisée et approfondie, dans les sciences humaines en général et notamment en pédagogie, pour préserver un haut niveau de professionnalisme et à exercer dans les règles de l’art.