Efficience

FORMATION A LA SUPERVISION DES PRATIQUES

Des formations spécifiques supplémentaires permettent d'affiner sa posture d'accompagnant.
Elles s'adressent aux professionnels qui souhaitent approfondir les connaissances acquises lors des cycles de base, mais également à tous les professionnels de l'accompagnement désirant enrichir leur pratique grâce à l'ATD.

Pour un acte professionnel qui favorise la relation à l’Autre dans un lien qui libère.
Devenir acteur de sa vie professionnelle par une formation dynamique
qui valorise ses talents et son désir d’accompagner l’Autre.

2 journées

14 heures

En présentiel

L’exercice de la supervision ne s’improvise pas, même s’il réclame sa part de créativité, à chaque intervention. Il convient d’être formé à l’analyse des situations, à penser sa praxis afin que cet espace soit garant d’une professionnalisation de la posture de l’Accompagnant à travers ce processus qu’est l’acte de supervision.
Intervenant-ressources indispensable dans tout processus d’accompagnement, dans les domaines de la thérapie, de l’éducation, de la formation et du management, le superviseur est également le tiers, garant de l’équidistance nécessaire entre écoutant et écouté.
La formation à cet exercice vise une articulation entre la pratique et la théorie, à partir d’une approche analytique et intégrative, car le réel ne peut se soutenir d’un seul modèle de compréhension. Elle favorise aussi l’analyse du cas particulier, tant celui soumis par le supervisé à la réflexion que la situation complexe et singulière du supervisé face au superviseur, et ce face aux références générales apprises en formation initiale.

OBJECTIF

Acquisition et/ou approfondissement de la pratique de la supervision

  • Se familiariser avec l’exercice de la pratique de la supervision sous le regard bienveillant du formateur et de ses pairs

  • Améliorer ses compétences d’analyse, de diagnostic et de plan de traitement

  • Appréhender les résistances au changement et leur conséquences

  • Développer ses qualités pédagogiques

  • Construire son style de superviseur

VISÉE

  • Approfondissement théorico-pratique à partir de l’expression et de l’analyse de situations-problèmes amenées par les participants

  • Développement des compétences professionnelles pour l’exercice de la supervision

  • Disposer d’un ensemble de points de repères quant à la pratique de la supervision

  • Favoriser son usage selon une dynamique efficiente

COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES

  • Capacité d’analyse

  • Imperception (perception fine des petits changements)

  • Tact (que dire, quoi dire, à qui le dire, quand le dire ?)

  • Altéropathie (se laisser toucher par l’Autre semblable et cependant dans une radicale altérité, sans être effracté).

PROGRAMME

Module théorique / Journée 1 : 7h

  • Présentation à visée introductive

  • Règles de fonctionnement

  • Expression des attentes et premières élaborations de définition

  • De son origine

  • La Supervision. Le contrôle. Différentes acceptions

  • Ses conditions

  • La supervision en formation initiale

  • La supervision en formation permanente

  • La supervision individuelle

  • La supervision collective

  • Penser « la situation d’aide »

  • Poser sa demande

  • Le traitement de la demande

  • Fonctions du superviseur

  • Modélisation du Dispositif de supervision

  • Compétences du superviseur

  • L’Analyse de Pratique

  • Exercices d’application

Module pratique – Practicum / Journée 2 : 7h

  • Rappel des règles de protection et leurs différentes visées

  • Évaluation des acquis en rapport aux deux premiers modules de formation

  • Description des difficultés rencontrées sur le terrain et des attentes

  • Développement et approfondissement des points théoriques de référence (les différents objectifs d’une supervision, le transfert, le contre-transfert, points de psychopathologie, questions de transférabilité)

  • Mises en situation

  • Analyse des processus parallèles

  • Évaluation orale et écrite

DURÉE ET RYTHME DE LA FORMATION

La formation se déroule sur 2 journées distinctes soit 14h au total.

  • Journée 1 : apport théorique
  • Journée 2 : pratique

INTERVENANT

Formation animée par Myriam Goffard

Titulaire d’un Master 2 Recherche en psychanalyse, docteur en sciences de l’éducation, Myriam Goffard est psychothérapeute (n° ADELI : 30 00 0269 8) et consultant-coach confirmée. Elle a fondé et dirige deux instituts de formation : l’IeA, école priée hors contrat et In@formea, organisme de formation professionnelle continue .

Sa longue expérience de psychothérapeute n’a cessé de lui imposer la supervision comme une activité essentielle à la rigueur et à l’inventivité de professions centrées sur la compréhension du psychisme humain et l’accompagnement de personnes en souffrance et en devenir. Son travail de recherche en doctorat sur « la Sensibilité du Sujet » apporte des repères quant à la posture à tenir face au Sujet selon son cadre d’exercice.

Sa pédagogie relève d’une méthode interactive favorisant l’expression et le questionnement des participants à partir de règles protectrices et bienveillantes, respectueuses du Sujet apprenant. Le contenu théorique se référençant à une approche analytique intégrative est illustré par des cas cliniques et des exercices didactiques, au plus proche de l’environnement social, culturel et professionnel des stagiaires. Des jeux de rôles et mises en situation permettent de se familiariser et de se perfectionner, selon les thèmes abordés.

Myriam Goffard est également présidente du SNPPsy (Syndicat National des Praticiens en Psychothérapie relationnelle et Psychanalyse). Elle éveille régulièrement les professionnels quant aux enjeux de la supervision, sa richesse, mais aussi ses contraintes, ses limites et les résistances qu’elle suscite.

Quelques ouvrages réflexifs sur la supervision existent, pour autant il n’existe pas de véritable définition. Nous en risquerons donc une : « Elle n’est pas une super-vision au sens d’un regard supérieur et dominateur, mais une vision partagée et sue par l’effet de la fonction du père, d’où une su-père-vision ».

PÉDAGOGIE

  • Méthode interactive favorisant l’expression et le questionnement des participants à partir de règles protectrices, respectueuses du Sujet apprenant.

  • Contenu théorique illustré par des cas cliniques et des exercices didactiques, au plus proche de l’environnement social, culturel et professionnel des stagiaires.

  • Jeux de rôles et mises en situation peuvent permettre de se familiariser et de se perfectionner, selon le thème abordé.

  • Évaluation sous forme d’un exercice d’application.

  • Il est remis un fascicule à chaque participant.

PUBLIC CONCERNE

Cette formation s’adresse aux professionnels (soignants, éducateurs, enseignants, praticiens de la psychothérapie, analyste, consultants), superviseurs ou futurs superviseurs, souhaitant acquérir les fondements théorico-pratiques de la supervision, développer un exercice de la pratique et obtenir des qualités nécessaires pour un professionnalisme de haut niveau.

PRE-REQUIS

Avoir acquis une expérience de l’accompagnement et de ses enjeux, dans un cadre professionnel ou de bénévolat.

VALIDATION DE LA FORMATION

Cette formation s’organise à partir d’apports théoriques fondamentaux, s’articule avec les situations cliniques et les questionnements proposés par la formatrice et les participants. L’évaluation des acquis s’élabore à l’oral et à l’écrit, en collectif et en individuel.

Feuille d’émargement.

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