Enjeux cliniques et thérapeutiques de la souffrance à l'adolescence

Session 2022 :

Période de transition entre l’enfance et l’âge adulte, l’adolescence est souvent marquée par une affirmation de soi mais aussi par une fragilité narcissique et des perturbations émotionnelles. Ces états psychiques peuvent entraîner des difficultés relationnelles, des conflits avec l’entourage et des troubles du comportement (passage à l’acte ou repli, troubles alimentaires, conduite à risque, dépression, addictions). Par ailleurs si les questions de sexualité et de vie amoureuse sont primordiales pour les adolescents, l’époque dans laquelle ils vivent est traversée par une refonte des fondamentaux autour des sexualités et des relations affectives.

 

Ce module permet d’acquérir et/ou approfondir des connaissances de la clinique du Sujet adolescent et des modes de prise en charge, au bénéfice d’une lecture analytique intégrative ainsi que des apports de l’ATD.

L’adolescence, temps de métamorphose, ne cesse de questionner. Ses appuis se réfèrent à une culture de la modernité qui remet en question les fondamentaux de la structuration du Sujet. Il convient d’actualiser nos connaissances et d’ajuster notre clinique en conséquence.
  • Formation complémentaire

    • En présentiel.
    • Formation Datadockée.
  • 21 h - 3 journées

    23 SEPTEMBRE 2022    10h – 13h / 14h – 18h

    24 SEPTEMBRE 2022     09h – 13h / 14h – 17h

    08 OCTOBRE     2022      12h30 – 19h30

  • UZES

  • COÛT

    • Prise en charge individuelle: 525€
    • Prise en charge employeur: 787,50€

OBJECTIFS

  • Identifier les souffrances psychiques et les troubles du comportement liés à l’adolescence.
  • Comprendre ces troubles, leur structuration et les facteurs aggravants.
  • Développer les attitudes et les capacités nécessaires à une relation d’accompagnement bienveillant.

DÉVELOPPEMENT

Période de transition entre l’enfance et l’âge adulte, l’adolescence est souvent marquée par une affirmation de soi mais aussi par une fragilité narcissique et des perturbations émotionnelles. Ces états psychiques peuvent entraîner des difficultés relationnelles, des conflits avec l’entourage et des troubles du comportement (passage à l’acte ou repli, troubles alimentaires, conduite à risque, dépression, addictions). Par ailleurs si les questions de sexualité et de vie amoureuse sont primordiales pour les adolescents, l’époque dans laquelle ils vivent est traversée par une refonte des fondamentaux autour des sexualités et des relations affectives.

 

COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES

  • Acquérir ou améliorer les connaissances cliniques des troubles du comportement à l’adolescence.
  • Comprendre les comportements spécifiques à l’adolescence.

  • Apprendre à mettre en place de modalités d’accompagnement.
  • Expérimenter l’Accompagnement de l’adolescent et de sa famille aujourd’hui.

PROGRAMME

Journées 1 & 2 (T. Toré)

Enjeux cliniques : Acquérir ou améliorer les connaissances cliniques des troubles du comportement à l’adolescence

  • Construction de la personnalité de la puberté à la crise d’adolescence,
  • Les relations entre parents et adolescents,
  • Image du corps, l’être et le paraître et la construction de leur identité,

 

Mieux comprendre les comportements spécifiques à l’adolescence

  • Le corps et la personnalité de l’adolescent (identité, vie affective et

sexualité, notion de genre),

  • Troubles du comportement alimentaire et du sommeil chez l’adolescent.
  • Troubles de l’humeur avec ses manifestations (colère, agressivité,

violence…).

  • Troubles du comportement et autres manifestations du mal-être chez ces

adolescents (les tentatives de suicide, fugues, errances, vol….).

Enjeux thérapeutiques : Mettre en place de modalités d’accompagnement

  • Modalités de consultation : Observation, identification et analyse de la

situation.

  • Évaluer la relation familiale (environnement, histoire).
  • Principes de l’accueil nécessitant une approche bienveillante individuelle.
  • Les différentes approches thérapeutiques.

Journée 3 (M. Goffard)

Expérimenter l’Accompagnement de l’adolescent et de sa famille aujourd’hui : plus un enfant, pas encore un adulte. Sa Famille, plus incluse, pas exclue.

  • Hégémonie de la subjectivité, avènement de la famille affective, régression à des stades archaïques, assujettissement des membres. Penser sa posture psychothérapeutique, ses modalités et ses enjeux.
  • Construire et tenir sa posture thérapeutique face à l’adolescent et sa famille : mises en situation.

Conclusion.

Évaluation orale et écrite.

Bilan oral et écrit, à chaud et à froid.

INTERVENANTS

Myriam Goffard est fondatrice de l’Analyse TriDimensionnelle® et directrice des instituts de formation : IeA et In@formea ; Docteur en sciences de l’éducation, elle développe le concept de Sensibilité du Sujet. Diplômée d’un Master2R en psychanalyse, elle intervient en tant que psychothérapeute d’enfants, d’adolescents et d’adultes, psychanalyste, superviseur agréé (SNPPsy), consultante coach, ainsi qu’en tant que formatrice.

 

Tina Toré, support technique et scientifique à l’élaboration de la formation, est psychanalyste, psychothérapeute et formatrice.  Elle intervient au sein de différentes institutions, en analyse de pratique et anime des formations dans le champ de la santé mentale, elle consulte en libéral. Elle a acquis une grande expertise auprès des adolescents tout au cours de sa carrière d’analyste.

PUBLIC CONCERNÉ

Les formations complémentaires du Centre ATD permettent d’affiner sa posture d’Accompagnant.
Elles s’adressent aux professionnels qui souhaitent approfondir les connaissances acquises lors des cycles de base, ainsi qu’à tous les professionnels de l’Accompagnement désirant enrichir leur pratique grâce à la psychanalyse intégrative.

Formation accessible aux professionnels et futurs professionnels concernés par l’Accompagnement de l’adolescence (Travailleurs sociaux, soignants, animateurs, thérapeutes, professionnels chargés de prévention, thérapeutes, praticiens…).

PUBLIC CONCERNÉ PAR UN ENGAGEMENT AUPRÈS DE L’ESPACE ATD®

  • Les professionnels déjà formés et experts dans une technique souhaitant étayer leur posture et savoir-faire pour tout ce qui concerne la relation et/ou s’enrichir d’une anthropologie ternaire :

Les psychiatres, psychologues, médecins, paramédicaux, travailleurs médicosociaux, personnels éducatif, désirant cohérer leurs connaissances en sciences humaines, leur expérience professionnelle et leurs valeurs. Tout professionnel (ou futurs) ayant le souci de son prochain et qui a besoin d’outils efficients pour apporter une aide appropriée.

Les psychothérapeutes, psychanalystes, psychopraticiens et consultants coachs en management, désirant étayer leur formation initiale avec l’Analyse TriDimensionnelle®.

Les responsables d’entreprises, d’institutions, d’association, les cadres, managers, conseillers, formateurs, toutes personnes du monde de l’entreprise, de la gestion de projet et de la gestion d’équipe ayant le souci de développer leurs talents en Management et de conjuguer qualités managériales et efficience, en intégrant le savoir clinique de l’inconscient.

  • Les diplômés souhaitant compléter leur cursus initial en se spécialisant en Analyse TriDimensionnelle® dans leur champ de compétence.
  • Les professionnels (ou futurs) de la relation d’Aide souhaitant acquérir un savoir-faire relationnel et une éthique solide, par-delà leur investissement dans une technique spécifique d’Accompagnement :
Praticiens formés dans une autre méthode de psychothérapie ou de coaching
Sophrologues – Hypnothérapeutes – Kinésiologues …
  • Toute personne souhaitant devenir Analyste TriDimensionnel® dans son champ et/ou Pneumathérapeute, ayant le niveau bac + 3 (ou expérience professionnelle équivalente).
  • Toute personne souhaitant s’enrichir de connaissances de qualité sur le fonctionnement psychique pour lui permettre de s’ajuster dans ses propres fonctionnements, de clarifier son désir et expérimenter un cursus complet de formation avec une évaluation formative dans un lien qui libère pour une certification permettant de se préparer au mieux à la vie professionnelle.

PRÉREQUIS

Avoir acquis une première expérience de l’Accompagnement et de ses enjeux auprès des adolescents.

PÉDAGOGIE

La formation s’organise à partir d’apports théoriques fondamentaux et se construit dans l’alternance d’apports théoriques et pratiques, d’échanges et analyses des situations professionnelles concrètes, à partir des situations cliniques et des questionnements proposés par les formatrices et les participants.

La pédagogie est interactive, à partir de règles protectrices et bienveillantes au fondement de tout Accompagnement éthique. Le contenu théorique est illustré par des cas concrets et des exercices didactiques, au plus proche de l’environnement social, culturel et professionnel des stagiaires (exposés théoriques et études de situation).

Un livret de formation est remis à chaque participant.

MODALITÉS

Tina Toré et Myriam Goffard animent la formation au Centre ATD à Uzès(Gard).

Formation en présentiel.

  • Dans le cadre du dispositif de formation professionnelle continue, il est établi une convention ou un contrat de formation auprès d’In@formea, suivant la prise en charge : soit par l’employeur, soit individuelle (contrat individuel ou convention employeur).

SANCTION DE LA FORMATION

  • Feuille d’émargement.
  • Attestation d’assiduité de stage.
  • Evaluation des acquis de la formation oralement en collectif et par écrit en individuel.
  • Bilan oral et écrit, à chaud et à froid.

TARIF

Prise en charge individuelle : 525€
Prise en charge par l’employeur ou un tiers financeur (OPCO, pôle emploi) : 787,50€

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